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我们应如何设计“中国设计”?
发表时间:2018-03-30

改革开放40年来,中国的现代设计发展迅速。特别是在当前实施国家创新驱动型发展战略的过程中,设计已成为推动产业转型升级的重要支点。这可以被描述为“没有设计,没有转变”。然而,在快速发展的过程中,中国的现代设计在基础和向上系统的结构中仍有许多不明确的问题需要解决。因此,近40年来中国设计艺术和设计教育的发展具有宏观和整体性。检查和深化过程中的经验和模式尤为重要。最近,“中国设计4——体验与模特”国际研讨会在北京举行。中外学者关注“战略,决策”,“文化,选择”,“城市,创造”,“教育与未来”四个问题。设计和设计教育的未来。

设计在设计之外

经历了“工艺美术”和“工艺品商品经济”时期,清华大学刘冠中教授认为,中国设计应该进入“以人为本,以生产为导向”的时期。 “设计的东西可以制造,循环,使用,再循环。”刘冠中用“四产品理论”来解释设计所针对的问题,即同一个杯子是工厂的产品,购物中心的商品,消费者手中的产品,垃圾厂的废物。“从美学和艺术发展的角度来看,它们是相互依存的。现在通常是孤立地看待结果并看到表达形式的结果,这阻碍了我们对设计的理解。“刘冠中指出,工业设计必须作为一种创新机制模式来理解,而不是一种技巧。创新。“设计就是创造一种更合理,更健康的生活方式。它总是必须先于设计,而设计不在设计之内。”刘冠中说。

目前,合理利用自然资源,减少环境污染,追求可持续利用是设计和开发的主流方向。然而,由于商业化和市场化的考虑,在设计领域也存在异化现象。例如,功能设计的表面,商品设计的极端,民族风格的象征,奢侈品设计的扩展,以及人们被边缘化的忽视。 “从功能设计的角度来看,如果你只是考虑某种行为的不方便需求,就要开发一种产品。这不是为人民服务,而是为了削弱人们的能力。从民族风格的角度看,中国符号不应该简单地面是模仿的,但在深刻理解民族传统之后,中国精神在设计中得到了真正的体现。从设计方向来看,设计师应该积极地生活,关注占一半以上的农民。国家总人口和老年人。这些残疾人群体的设计需求。“清华大学前副校长王明认为,除了满足功能需求外,设计对指导人们的科学和人才也非常重要。理性的生活。

城市设计的厚度与温度

近年来,随着城市化进程的加快和城市建设需求的转变,中国的城市设计项目取得了长足的进步,但仍未解决城市特色,环境质量和文化内涵超越规模和增量的问题。 “数以千计的城市,不受控制的力量,旧区的改造和文化空缺并不少见。”中国工程院院士,东南大学城市设计研究中心主任王建国认为,一个重要原因对于这些现象,规划是合理的。自上而下,无差别化的简单化管理,这与需要逐步调试和持续优化的动态演化过程非常矛盾。

作为见证人,西安美术学院院长郭宪宇见证了过去几十年古都西安发生的巨大变化。在他看来,确实有很多地方可以拆除或翻新一个非常好的历史和文化遗产。 “在某些人的心目中,它们可能不够时髦,但正是因为它们体现了我们的文化遗产。没有这种物质化的存在,高文化自信心又如何呢?”郭说设计不盲目。它以传统文化的保护,传承,开发和利用为主线。 “传统与现代的结合是未来必须遵守的文化底线。”

城市设计的最终目标是营造一个精致宜居的生活环境。为此,王建国总结了三个需要注意的问题:一是关注个性化的城市特色空间和形式创造,二是关注人类的感知和体验,三是建设普通的建筑和坚固的建筑,日常生活空间和宏伟叙事场景是平等的。

分类办学与情怀培养

中央美术学院院长范迪安总结了近40年来中国艺术设计的三大特点,从小到大,从微到强;从吸收外部经验到适应当地发展;从设计本体论到广义设计社会学。以中央美术学院设计学院的发展为例,在20世纪90年代,中央美术学院在老院长尚尚义的主持下建立了一个设计学科,引起了历史性的变革。杨梅的学科结构。在21世纪,当时的校长潘公凯推动了设计学院,建筑学院和城市设计学院的建立,这促进了中央美术学院“伟大设计”教学结构的发展。艺术与国内外设计教育机构建立了密切而广泛的交流。通过合作,出现了许多新的成就。

如何准确定位设计学科的未来发展方向,如何培养设计人才,关系到民生需求,是当前亟待解决的关键问题。中国文学艺术界联合会副主席,山东工艺美术学院院长潘鲁生表示,设计教育的同质化仍然是摆在面前的首要问题。应引导相关院校科学规划专业布局,实现分类教育和专项定位。 “只有设计传承,技术创新,产业服务,战略研究设计人才,中国的设计教育才相对完整。”潘鲁生强调,大学应注重培养学生的情感和责任感,做好未来的设计教师的理解生活。据介绍,山东工艺美术学院推行“工艺美术+”课程优化方案,注重民族民间传统文化融入现代设计教育,将中国传统文化创作体系与建模体系融入课程体系。 ,专注于培养设计师。民族文化和情感。

在新时代,中国的“大设计”应该如何发展?范滇认为,一方面,我们必须继续面向世界,研究和吸收国际设计和设计教育的新经验;另一方面,我们必须针对中国的需求,研究中国的问题,服务国家的建设,面对民生的现实,弘扬中国传统的“工匠精神”,在设计教育中,我们将注重培养新的人才。全面的文化素养和优秀的创新人才。

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